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方城縣實驗初中:篤行不怠抓教研,踔厲奮發備中考

    為全面分析2022年中考經驗,及時問診把脈,更好發揮考試評價對教學的導向作用,促進新課改及“雙減”背景下語文教學的改變,進一步提升教育教學質量,2022年12月25日下午,方城縣實驗初中全體語文教師參加由金太集團組織的2023年中考一輪復習備考會。

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  本次活動由河南省實驗中學楊雪珍老師分題型做復習備考經驗交流,深刻剖析中考的命題方向和新課標要求,旨在為平時常規教學和畢業班總復習指點迷津。

  備考會上,楊老師從2023年中考命題情況分析,以2022版課程標準為依據,預測2023年中考試題特點。字音字形部分應注重多音字、形近字、易讀錯字的積累,提出了以下建議:學會借助字典、詞典等工具書查驗字詞,加強積累;平時多閱讀,提高語感,注意常用而易讀錯的字的讀音、易寫錯字的字形;采用隨文學習、以義定形的方式記憶。古詩文默寫復習時,要強化對原句內容的理解,注重音、形、意的統一,加強對名句的理解和運用;夯實基礎,加強背默,規范書寫;多角度整合:主題、思想感情、寫作手法、意象、哲理等;在理解的基礎上,讓學生學會結合生活實際,準確運用。近些年,名著閱讀教學的重要地位日益凸顯,中考名著閱讀試題命制成為各方高度關注的事情,名著閱讀究竟考什么,怎么考。她以課標為依,分析了近幾年中招名著題,明確了教學中落實真閱讀、深閱讀的方法,即:以課本為基礎,培養學生閱讀興趣,探索個性化閱讀方法,進行方法指導、專題探究。并對補寫句子、圖文轉換一一進行解讀。名師的分析依標扣本,實用、實在,為老師們如何復習指明了方向。

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  對中考記敘文部分,楊老師基于新課標相關要求,分析總結了近年來河南中考記敘文??碱}型,挖掘題目背后的考察方向,并結合當前記敘文考試變化趨勢,提出記敘文的訓練三步走策略,即讀懂(寫了什么)、讀細(怎么寫的)、讀透(為什么寫),建議老師們在語文教學中要關注學生高階思維能力的培養,重視教材,突出文體特點,提高學生文本解讀能力,讓閱讀走向深度,切實提升學生的文本閱讀能力和語文核心素養。

  分析“非連續性文本閱讀”,楊老師細致解讀了課標的要求,結合中考真題和前期調研結果,明確中考非連續閱讀考試的現狀,“看不清題干要求、弄不懂問題方向、捋不順文本內容、找不出要點區域、寫不好答案重點”,建議老師們在教學工作中要關注課后題,引導學生學會答題,為今后非連續性文本閱讀的精準復習提供了策略。

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  依據課標,結合文言文閱讀不同題型,分析了文言文閱讀考察的學生能力,建議老師們在教學中要吃透教材、用好教材,關注教材課后題,注重課堂的“一課一得”,并借助教師用書每單元前的“單元目標”,每課前的“教學重點”和課后的“教學建議”來設計課堂,注重學生思維的拓展和能力的提升,用高質量的問題撬動學生的思維,讓學生能夠舉一反三,學會遷移理解、運用,真正做到“言”“文”融合、積累與閱讀一體化。

  從新課標和中考詩歌鑒賞試題出發分析了古詩鑒賞的??碱}型和答題技巧,總結了學生在詩歌鑒賞答題中暴露出來的問題。針對這些問題,指出教師在文言文的教學或復習中,應“熟悉??碱}型;理解內容情感;品味關鍵詞句;賞析表達技巧”,全面把握詩詞中的景、情、事、理、典等。

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  對作文的備考,楊老師首先明確了課標對寫作的要求,回顧了近六年河南中考題作文命題趨勢,提出了極具指導意義的作文備考訓練:學習審題,緊抓關鍵詞語;揚長避短,選寫合適文體;個體生活,表達真情實感;片段寫作,升格內容結構;強化書寫,規范整潔卷面;立意構思,學習以小見大。并作了考前指導:練習擬題,文中適時點題;減少錯字,用好“的地得”;重視格式,文章段落清晰;完成整篇,切忌殘垣斷壁;抓大放下,作文半壁江山;真情實感,力戒抄襲套作。

  不登高山,不知天之高;不臨深溪,不知地之厚也。新課標、新教材、新政策,也是新的機遇和挑戰。本次中招備考會對中招試題的把握,對教學理念的解讀,干貨滿滿的分享,讓與會教師收獲滿滿,感受頗深。

  好風憑借力,揚帆正當時。方城縣實驗初中初中全體九年級語文教師必將以此次活動為契機,攜手并肩,櫛風沐雨,一路探索,一路成長!

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(責任編輯:張娜)

標簽: 方城縣實驗初中 中考

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