1月14日，記者從省教育廳獲悉：為全面深化義務教育教學改革，促進義務教育內涵發展和質量提升，樹立科學的評價導向，推進教育治理體系和治理能力現代化，陜西印發了《陜西省義務教育質量評價實施細則》（以下簡稱《細則》）。

《細則》指出，義務教育質量評價踐行為黨育人、為國育才使命，堅持正確政績觀和科學教育質量觀，突出評價重點，改進評價方法，著力克服“唯分數、唯升學”傾向，促進形成良好教育生態。義務教育質量評價堅持以評促建，實事求是、客觀公正，強化過程性評價和發展性評價，有效發揮引導、診斷、改進、激勵功能，辦好每所學校、教好每名學生，促進義務教育優質均衡發展。

義務教育質量評價對象包括縣域、學校、學生三個層面。評價內容包括縣域義務教育質量評價、學校辦學質量評價、學生發展質量評價。

縣域義務教育質量評價主要包括價值導向、組織領導、教學條件、教師隊伍、均衡發展等五個方面重點內容，旨在促進地方黨委政府堅持社會主義辦學方向，加強對義務教育工作的領導，履行舉辦義務教育職責，促進縣域義務教育優質均衡發展。

學校辦學質量評價包括堅持社會主義辦學方向、優化內部管理、提高教育教學質量、建設高素質專業化教師隊伍、促進學生全面發展、提升辦學條件、彰顯發展特色等7個方面重點內容，旨在促進學校落實德智體美勞全面培養要求，深入實施素質教育，充分激發辦學活力，不斷提高辦學水平和育人質量。

學生發展質量評價主要包括學生品德發展、學業發展、身心發展、審美素養、勞動與社會實踐等五個方面重點內容，納入陜西省小學、初中學生綜合素質評價，旨在促進學生德智體美勞全面發展，培養適應終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。

對縣域、學校質量評價周期為每3年一輪，從2023年起全面實施，在一個周期內實現對縣域、學校質量評價全覆蓋，并保證在縣級黨政主要負責人、校長任期內至少進行一次評價。

學生發展質量評價由省、市級教育行政部門統籌指導，各縣（區）教育行政部門、學校結合學生綜合素質評價的周期和等級執行，其中，小學階段周期為12個學期，初中階段周期為6個學期；學生綜合素質評價分為A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個等級。

學生發展質量評價按照學生自評、同伴互評、教師評價、家長和社會評語等程序，由學校結合日常教育教學工作進行。學生自評、同伴互評采用涂“五角星”或填寫“我的寫實記錄”的方式進行；教師于每學期末，依據“學生發展質量評價指標要點”填寫學生等級；家長及社會評語是學生在家長指導下參加社會活動后，由相關人員或部門作出綜合性評語。

學生發展質量評價結果作為學校辦學質量評價和縣域義務教育質量評價的重要依據，作為加強和改進教育教學，引導學校轉變育人方式，形成辦學特色的重要參考。作為教師精準分析學情，因材施教，全面提高育人質量，促進每個學生全面健康成長的重要指導。初中學生綜合素質評價將作為高中階段學校招生錄取的重要參考。

來源：群眾新聞